在新高考陆续启动的热潮下，生涯研讨会、生涯讲座、生涯示范课等新闻也逐渐在各大媒体网站上刷了屏，生涯规划教育日渐在广大中学内火了起来。
如何更好地开展高中生涯规划教育，成为高中学校不得不思考的现实性问题。
面对新高考：
- 学校如何构建完善的生涯规划教育体系？
- 教师如何进行生涯教学和指导？
- 学生如何提高自身的选择能力？
……
针对以上问题，校园在线基于近几年在生涯教育领域的探索，结合部分中学的生涯规划教育实践案例和相关生涯文献，在此，为大家整理了一些思路和方法，希望对学校的生涯规划教育开展有所帮助。
一、成立生涯规划指导中心
华东理工大学附属闵行科技高级中学
高中生涯规划教育是一个系统工程，需要学校成立专门的组织机构，以此统筹协调生涯规划教育的一系列工作。
为此，华东理工大学附属闵行科技高级中学通过与校园在线的合作，成立了“砚鸿”生涯指导发展中心。
华东理工大学附属闵行科技高级中学
生涯指导中心的职责是，需要对生涯规划教育顶层设计、生涯导师队伍建设、课程教学管理、生涯实践体验等工作进行指导，建立全面导师制模式，带领生涯教师参与学生的生涯规划与辅导，推进学校生涯教育工作的落地。
二、开设递进式生涯辅导课程
一项研究表明，一个人的兴趣爱好从14岁开始趋于稳定，职业爱好和价值观在高中阶段也开始变得现实和具体。高中阶段，学生已经要开始学会探索自己、思考人生的发展方向。
根据高中生生涯发展的阶段特点，高中生涯规划教育应当提供针对性的内容，贯穿整个高中。
校园在线建议：
高一阶段以“具有生涯意识”为培养目标。
即适应高中生活，初步认识新高考、认识自己、认识职业、认识生涯决策的重要性。
高二阶段以“具有生涯知识”为培养目标。
即从性格、兴趣、能力、价值观等方面深人认识自己，从职业分类、职业信息获取、职业能力提升、职业选择等方面深人认识职业，了解大学和专业，帮助高中生学会选择适合自己的学校和专业。
高三阶段以“具有生涯决策力”为培养目标。
即积极应对学习压力和考试焦虑，养成和提升生涯决策力，为大学生活做好充分的准备，并树立终身学习、终身规划的生涯意识。
通过三个阶段的系统教学，从而帮助学生将学习生活与社会和职业选择连接起来，明确自我定位、掌握外部信息，在此基础上规划人生，谱写人生美丽诗篇。
三、引入信息化云平台
教学资源短缺、教学内容陈旧、教学形式单一是目前多数学校在生涯开展中遇到的主要问题。网络教育平台因其“自主性、开放性、便捷性、共享性”等特质，能够有效解决眼下学校的生涯教育难题。
南平一中生涯课堂
南平一中的林华是今年刚生高一的学生，面对新高考的选科问题，他感到前所未有的迷茫。在“生涯规划教育信息化云平台”的使用中，他通过测评中心里的九型人格测试、MBTI职业性格测试等生涯工具，对自己的性格和兴趣有了初步了解。测评结果显示，他的性格特点偏向理性和务实，未来适合从事技术类相关的工作。在生涯导师的进一步指导下，他渐渐明确了自己的生涯目标，未来希望成为一名外科医生，而接下来的学科选择，也将依据高校医学院的相关专业学科要求进行决策。
在南平一中的生涯课堂上，生涯老师们都会通过“生涯规划教育信息化云平台”进行授课。平台上的“在线课堂”、“测评中心”、“数据中心”、“生涯智库”等模块，可为老师提供丰富的生涯教学资源和生涯教学工具。如通过“在线课堂”模块，老师可一键调取、上传和下载，生涯微课视频、生涯课件PPT，线上布置生涯作业，教学过程开放灵活便捷，能够真正实现因材施教。
正如专家所言，生涯教育之所以有魅力，是因为它不单单顾于眼前，更不着眼于高考，而是面向未来乃至整个人生，它关乎人的幸福感知，是为学生的一生奠基。
随着政策的不断推进，生涯教育已然成为中学工作的重点。如何做好生涯教育，也是校园在线一直以为在努力探讨的问题。我们的希望是，促进生涯教育在全国各校落地开花，让每一名青年学子真正做到学以致用，人尽其才。
如果你喜欢这篇文章，欢迎转载分享给更多有需要的人，有价值的内容值得被更多人看到。
本文为【校园在线】原创文章，转载请联系授权。了解更多关于新高考、生涯规划的内容，欢迎关注我们！