随着新高考改革的全面推进，生涯规划教育已然成为社会各界所关注的焦点。 在国家政策的引领下，各省市教育系统也纷纷出台相应政策或指导意见，将“生涯规划教育”逐步导入到中学教育的课程体系中。
将于2018年秋季正式启动新高考进程的辽宁省，对生涯规划教育的重视程度也已提到前所未有的高度。
据悉，为了推进加快生涯规划教育的落地和实施，近日，辽宁省葫芦岛市已开始行动，全市高中的校长及副校长集体参加生涯教育培训，组团学习生涯理论知识，拟将在各个高中学校完善生涯规划教育体系。
“学习和了解生涯规划教育，探索中学生涯教育的实践途径，是此次校长生涯培训的主要内容。详尽的培训内容，帮助我们理清了思路，坚定了即将要开展的生涯教育的方向，收获颇丰。”参与培训的张校长介绍。
生涯教育能解决学生什么问题？
张校长认为，大学生毕业后所学非所用的社会现象，一直以来都饱受诟病，其本质则是生涯教育的缺失。协助个体认识实际的工作世界并探索自己可能的发展形态，以便做较佳抉择、规划与准备，使个体获得自我实现，这是生涯教育要做的事情。生涯教育对学生的作用，简单来说，就是帮助他们理清“我是谁？”、“我要去哪儿？”、“怎么去？”这三大问题。
中学将如何开展生涯教育？
有了方向，接下来的事情就是如何将它落实。从各学校的现状以及学生的发展特点看，要想把生涯教育做好，张校长认为，以下四个方面的工作必不可少：
一、改变教育观念
对于今天的教育而言，以人为本是教育的根本目的。上至校长，下至各级主任乃至各科教师，都应树立新的教育理念，要根据学生的个性差异因材施教，促进学生的全面发展。
二、构建学校生涯教育体系
生涯教育体系是否完善，直接影响学校教育的教学水平和效果。在体系建设上，首先，必须搭建一个专门的生涯教育指导中心，提供生涯理论支撑；其次，要设置科学合理的生涯教育课程体系，针对不同阶段的学生，提供匹配的生涯课程；最后，创新教学形式，引入信息化技术。
三、打造一支专业的生涯师资队伍
作为生涯课程的实施者，生涯教师是生涯开展的关键所在。一方面，要加强生涯师资培训工作，进一步提高教师的生涯理论和教学水平；另一方面，要提高教师对学生的生涯指导能力，能根据不同学生的特点，提供针对性的指导与服务。
不论是社会的人才发展需要，还是学子的个人价值实现需要，全面而有个性的发展必然是时代追求，进入新赛道的生涯规划教育之路任重道远。