长期以来，由于受到应试教育片面追求升学率的影响，学校和家庭把目光完全聚焦在孩子的升学考试上，几乎完全放弃了对孩子人生终极目标的引领。有无数的家长经常告诉孩子的一句话就是：“你只要把学习成绩搞上去，别的什么都不用管。”
实际上，很多人在生涯发展和选择中的困境根结往往在高考志愿上。数据表明，半数以上的大学生毕业后所做非所学，职场多走弯路。据北京教育科学院2014年调查结果显示，有42.1％的大学生不满意所学的专业，有65.5％的大学生想调换专业。一些学非所好的大学生在迷茫忧郁中毕业，难以适应日益激烈的社会就业竞争，找不到适合自己专业特长的工作岗位，白白浪费了四年宝贵的大学时光，造成严重的人力、财力的浪费。
而如果能在高中阶段就有一个明晰的学业和生涯规划，相信这些现象是可以大大减少的。因此，在高中阶段开展生涯规划教育是具有现实意义且急切需要的。
符合教改趋势，有利于培养学生选择能力
2014年，旨在“推进素质教育，扭转片面应试教育倾向，增加学生选择权，促进科学选才”的高考改革方案出台。高考不再分文理科，考试科目由“3+1”变为“3+3”，且高校专业对高中科目也做出相应要求。意味着新高考改革下的高中生，高一就开始6选3或7选3，对于读什么学科，高考报什么专业，都要能选择会选择。如何指导学生根据自己的兴趣、特长选择报考科目以成功应对高考，成为众人眼里最需要迫切解决的问题。开展高中生涯规划教育，可以帮助学生提早了解自己，提升对学科和未来职业的认识，学会做出最合适的选择，如学科选择、专业选择、高校选择等。
有利于学生成长成才的长远发展
对高中生进行生涯规划教育，进行生涯发展指导，是教育发展到一定历史阶段对学生发展个性化需求的回应，是现代高中教育发展的题中应有之意，高考改革所提出的“落实学生选择权”的问题只不过是恰恰契合了生涯规划教育的这一重要功能。因此，无论是从解决当前高考所提出的落实学生选择权的角度，还是为学生成长成才的长远发展来看，生涯规划教育都具有不可替代的重要意义。
生涯规划教育的目标就是通过给予学生恰当的指导，帮助他们学习如何平衡人生历程中各种社会角色的关系，从而使他们能够更有可能“过一种好的人生”。高中生涯规划教育的目标绝不仅仅是培养学生的学科选择能力与职业规划能力，而是在“对个体的生命历程也有宽广而深远的透视”的基础上，教给学生适应未来社会发展所需要的关键的知识、技能与态度，使之能在人生的任何阶段都能主动、智慧、持久地适应社会，实现自我发展与终身发展。
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